Суббота, 21.10.2017, 11:44
Высшее образование
Приветствую Вас Гость | RSS
Поиск по сайту



Главная » Статьи » Образование. Научная деятельность

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ

ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ


Проблематика патриотизма после двух десятилетий практически полного забвения оказалась ныне востребованной. Об этом можно судить по внушительному представительству термина «патриотизм» в современной научной и публицистической литературе, по многочисленным и достаточно репрезентативным социологическим исследованиям, посвященным анализу этого феномена, патриотической риторике, используемой в основном в предвыборных кампаниях, названиям политических партий, организаций и движений.

Патриотическое воспитание - сложный и многоплановый процесс, имеющий важную теоретическую составляющую. Последняя призвана раскрыть содержание патриотических ориентаций российских граждан применительно к переживаемому историческому периоду. Без предварительного уяснения и уточнения «что такое патриотизм в современных условиях» невозможно построить сколько-нибудь действенную и эффективную систему патриотического воспитания.

Но здесь мы сталкиваемся с известными затруднениями теоретического плана. Несмотря на то, что термин «патриотизм» ныне вновь обрел права гражданства в современной литературе, все же существует научная недооценка сложности существующей проблемы. Дело в том, что в большинстве современных научных публикаций патриотизм представлен лишь фигурально, т.е. как термин, а не научное понятие, которое обладает собственным содержанием и известной спецификой. Поэтому чаще всего он теоретически не обосновывается и достаточно произвольно увязывается с теми или иными событиями или проблемами развития страны. Между тем, российский патриотизм представляет собой определенную страновую модель патриотизма, имеющую собственную историю, начинающуюся с XVIII века, - периода петровских преобразований, когда впервые в российском политическом лексиконе появляется термин «патриот».

В настоящее время проблематика патриотизма переживает нелегкие времена. С одной стороны, позитивным является несомненный рост патриотического и национального самосознания россиян, связанный с повышением международного авторитета страны и усилением социальной составляющей внутренней политики. Позитивным является и повышение внимания со стороны государства к патриотическому воспитанию, о чем свидетельствует принятие федеральной программы патриотического воспитания. С другой стороны, патриотизм как социальное явление усложнился и патриотическое воспитание, чтобы стать эффективным, должно быть специализированным и дифференцированным, поскольку современные россияне являются носителями различных типов ценностей, источником которых может быть как неолиберальная идеология, так и различного рода коллективистские и патерналистские взгляды и воззрения.

Затруднения вызывает и сам переживаемый страной исторический период трансформации тоталитарного государства в демократическое, исповедующее общечеловеческие ценности. В этот период неизбежно происходит болезненная ломка старых патриотических взглядов, представлений и ориентаций и выработка новых. Поскольку модель нового российского патриотизма находится в самом начальном и трудном периоде своего становления, когда на неё продолжают влиять взгляды и представления, идущие от имперского прошлого, то можно встретить утверждения о том, что может целесообразнее отложить в этот трудный, кризисный период проблему патриотического воспитания до лучших времен, а потом - когда дела пойдут на лад и жизнь улучшиться, будем гордиться своей страной и народом. Между тем, истинная роль и значение патриотизма проявляется не в периоды процветания и стабильности, а в кризисные и переломные времена, зачастую не благодаря, а вопреки логике развития исторической ситуации.

Есть и другие затруднения. Патриотизм нельзя сводить ни к идеологии и воспитательному процессу, ни к религии, ни к политической элите, пусть самой и авторитетной, хотя и связан с ними. Патриотизм нуждается и в серьезной и долговременной социальной политике, призванной улучшить жизнь граждан и помочь наиболее бедным и социально незащищенным слоям. Без этого обращение власть имущих к своим гражданам с патриотическими лозунгами и призывами находится вне всякой логики и здравого смысла и вызывает законное возмущение.

Федеральные программы по патриотическому воспитанию, которые реализуются в нашей стране, уже не замыкаются на какую-либо одну возрастную группу. В настоящее время пришло понимание, что эффективная система патриотического воспитания должна распространяться на все категории населения, в том числе, и школьников младшего возраста. В построении эффективной системы патриотического воспитания с этой категории необходимо исходить из философского принципа, рассматривающего в диалектическом единстве понятия единичное, особенное и общее. Конкретизируя этот принцип в патриотическом воспитании, следует начать с анализа понятия Малая Родина. Это понятие включает в свое содержание ближнее окружение ребенка, прежде всего его родителей, старшее поколение, место проживания и обучения, историю своей семьи и дальних родственников, знание своего природного края - все то, что непосредственно воздействует на эмоционально-психологическую сферу школьников младшего возраста.

Задачи патриотического воспитания реализуются в ходе изучения таких предметов, как окружающий мир, чтение, русский язык. Большим потенциалом патриотического воспитания обладают экскурсии, посещение музеев и театров, планетария и других общекультурных учреждений. Разумеется, главная роль в патриотическом воспитании принадлежит педагогу в учебном и внеучебном процессе. Поэтому реализовывать задачи патриотического воспитания необходимо с самого начало обучения с тем, чтобы проблема формирования личности патриота решалась на всех этапах социализации.

Литература

1. Найда, О.А. Российский патриотизм проблемы становления и развития / О.А. Найда. - LAP LAMBERT Academic Publishing, 2012. - 403 с.
2. Найда, О.А. Российский патриотизм: прошлое и настоящее / О.А. Найда. - Волгоград: ФГБОУВПО «ВГАФК», 2012. - 238 с.

_____________________

Волгоградская государственная академия физической культуры

Найда О.А., Пашарина Е.С., Матвеева М.В.

Категория: Образование. Научная деятельность | Добавил: x5443 (27.02.2015)
Просмотров: 597 | Теги: воспитание, патриотическое, возраст, школьный, младший, патриотизм | Рейтинг: 5.0/1
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
...




Copyright MyCorp © 2017 Обратная связь