Вторник, 06.12.2016, 20:50
Высшее образование
Приветствую Вас Гость | RSS
Поиск по сайту


Главная » Статьи » Физкультура и спорт. Здоровье

МЕНЕДЖМЕНТ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛАХ

Н.А.Боженова

МЕНЕДЖМЕНТ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛАХ США

В статье рассматривается состояние физического воспитания в современных школах США, их достоинства и недостатки, дается общая модель школьной программы. Система образования в США отлична от российской образовательной системы, поэтому существуют различия в организации, целях и содержании занятий. В последнее время в США появилось много программ по улучшению учебных занятий по физической культуре. Их главная цель достигнуть необходимого уровня физического развития школьников.

Ключевые слова: физическое воспитание, система образования, учебная программа, межшкольный спорт, физическое развитие школьников.

CURRENT STATE AND PROSPECTS OF PHYSICAL EDUCATION DEVELOPMENT IN THE USA SCHOOLS
Bozhenova N.A. Volgograd state physical education academy
The given article deals with the state of physical education in modern schools, their advantages and disadvantages, the General model of the school curriculum. The education system in the USA is different from the Russian educational system, so there are differences in organization, objectives and content of the lessons. Recently there are many programs to improve physical education practice in the USA. Their main goal is to achieve the necessary level of students' physical development.
Key words: physical education, education system, curriculum, interschool sport, physical development of students.

 

В развитии личности школьников и молодежи игры, движения и спорт оказывают важную роль. Главная цель развития физкультурного движения на современном этапе - укрепление здоровья народа.

Общеизвестно, что определенная модель поведения, сформированная еще в детстве, оказывает большое влияние на продолжительность жизни человека, состояние его здоровья. Следовательно, основным этапом привития правильных навыков здорового образа жизни являются школьные годы.

Система образования в США значительно отличается по своей организационной структуре от российской системы образования. А именно, есть различия в целевых установках, содержании учебных занятий, организации внеурочных форм занятий по физическому воспитанию.

Задачи физического воспитания в школе вытекают из общих целей образования. В американской системе образования главным является подготовка школьника к достижению успеха в жизни, и физическое воспитание в школах США способствует достижению этой задачи.

В американской педагогике существуют разные точки зрения на сущность физического воспитания. Одни педагоги считают, что оно должно способствовать росту и развитию организма, физической подготовленности, самовыражению личности, социализации школьников. Другие же главную задачу физического воспитания видят в подготовке детей к жизни, к конкурентной борьбе, к правильным действиям в экстремальной ситуации.

Из-за отсутствия в США централизованной системы образования единой государственной программы по физическому воспитанию не существует.

Содержание обучения по этому предмету различается не только в разных штатах, но и в школьных округах и даже в школах.

В США наряду с академическими занятиями по учебным планам и программам большое внимание уделяется школьному спорту. В основном содержание обучения как в государственных, так и в частных средних школах составляют:
• Физические упражнения, направленные на повышение уровня физической подготовленности;
• Индивидуальные занятия различными видами спорта, единоборствами;
• Подвижные и спортивные игры.

В отличие от российских школ, в обязательных программах некоторых средних школ США содержание спортивной деятельности представлено такими видами спорта, которые не входят в программу обучения в наших школах (бейсбол, софтбол, теннис, хоккей на траве, гольф и другие).

Различные программы по физическому воспитанию в школах США чрезмерно насыщены, как результат - учащиеся не успевают за короткий срок хорошо освоить все предписанные виды физической активности.

В современных зарубежных школах существует ряд определенных методик, формирующих с самого детства устойчивый и самое главное осознанный интерес к занятиям физическими упражнениями. И это является целью обучения на уроках физического воспитания в школах. Развитие потребности в движении, осознание ее необходимости - это путь к достижению этой цели. Для этого в школьную программу по физическому воспитанию входят специальные теоретические занятия и различные курсы по вопросам, связанным со здоровьем и двигательной активностью, такие как:
• Личное здоровье;
• Профилактика и предотвращение различных заболеваний;
• Основы рационального питания;
• Основы знаний в области гигиены и самоконтроля и другие.

На таких специальных занятиях широко используются различные вспомогательные средства обучения (плакаты, рисунки, таблицы, схемы, книги, компьютерные программы, видеофильмы и т.д.), и они имеют четко регламентированный характер. В США курс «Обучение здоровому образу жизни» начинается уже в старших группах детского сада.

В соответствии с определенной возрастной группой ставятся конкретные задачи физического воспитания. В начальной школе это приобретение основных навыков и умений, развитие двигательной активности. В средней школе происходит совершенствование приобретенных навыков и умений, дальнейшее развитие двигательных качеств учащихся. Но существуют общие для всех возрастных категорий задачи, такие как постоянное повышение уровня физической подготовленности, формирование положительного отношения к занятиям спортом и т.д.

В общей модели школьной программы физического воспитания существует четыре направления:
1. Развитие физических качеств: силы, аэробной и мышечной выносливости, гибкости.
2. Формирование перцептивно-моторных навыков, обучение основным двигательным действиям, а также танцам и спортивным играм.
3. Умственное развитие школьников, решаемое в процессе физической культуры.
4. Эмоциональное развитие учащихся.

Каждому из этих направлений соответствует определенное содержание обучения. Содержание первого направления включает ритмику, круговую, силовую, интервальную тренировку, аэробику, игры.

Обучение, с помощью которого решается вторая группа задач, составляют двигательные упражнения (на начальном этапе), а также танцы, ритмика, игровая деятельность, спортивные игры, индивидуальные виды спорта, единоборства, водные виды спорта, туризм.

Задачи третьего направления включают изучение правил спортивных игр, профилактику травматизма, терминологии, спортивной тактики, основ судейства.

К решениям задач четвертого направления относятся спортивное поведение, ответственность, «чувство локтя», сознательность.

Физическое воспитание и спорт в школах США включает в себя: основную программу обучения; специальную гимнастику; рекреационный спорт; спорт в клубах и специальных группах; школьные спортивные соревнования; межшкольный большой спорт и т.д.

Программы физического воспитания составляют специалисты местных административных органов управления системой школьного образования или сами учителя, учитывая рекомендации различных государственных учреждений. Существуют следующие виды программ:
• Основная программа, которая состоит из циклов обучения конкретным спортивным дисциплинам;
• Факультативная программа, где школьники сами выбирают интересующие их виды спорта;
• Комбинированная программа, включает основную и факультативную программы.

Также можно выделить следующие виды дополнительных занятий физической культурой и спортом среди школьников: внеклассные и внешкольные занятия (походы, кроссы и т.д.), посещение спортивных клубов, занятия детско-юношеским спортом. Дополнительные занятия могут быть такие как: чисто спортивные состязания, либо носить рекреационный характер (аэробика, бег трусцой, игры и т.д.). Детско-юношеский спорт нацелен на более интенсивные занятия спортом с особо одаренными детьми.

Внеурочные занятия спортом отличаются большим разнообразием. Практически каждая школа в США имеет свой стадион, свои теннисные корты, бассейн, бейсбольную площадку, гимнастический и тренажерные залы.

Все школьные команды организованы в лиги. Сильные команды по результатам сезона едут на региональные соревнования, затем проводятся соревнования округа, штата и, наконец, национальные соревнования. В школах США проводится очень большое количество различных соревнований. Попасть в спортивную команду не сложно: требуется подать заявку на участие, справку от врача и оплатить определенный взнос (примерно $40-50).

Практически нет такой школы, которая не участвовала бы в каком-либо виде межшкольных соревнований, которые проводятся в штатах и в стране по 27 видам спорта. В США в 2006 году в соревнованиях хотя бы по одному виду спорта принимали участие 63% восьмиклассников, 63% десятиклассников и 54 % двенадцатиклассников. Например, только по баскетболу проводится около 500 тыс. матчей в год, боле 250 тыс. соревнований по легкой атлетике, 70 тыс. соревнований по плаванию [8].

Межшкольный спорт играет значительную роль в жизни американских школ. Общеизвестно, что для любой соревновательной деятельности характерно стремление к победе. «Но в американском отношении к спорту достижение победы возведено в культ. Победа превалирует над всеми другими ценностями. Существуют такие крылатые выражения: «Победа - это не все, это - единственное!», «Всякий раз, когда вы выигрываете, вы вновь рождаетесь, когда проигрываете - вы медленно умираете», «Никто ничему не научился проигрывая». В американском обществе эту точку зрения разделяют все, начиная от школьника и кончая профессиональными спортсменами и политическими деятелями» [1].

Спортивные занятия поднимают уровень физической подготовленности юных американцев, который был довольно низким. В последнее время в стране принят ряд программ, повышающих физическое образование среди школьников: «Америка 2000», «Здоровые люди 2010», «Призыв к движению как средству предотвращения избыточного веса и ожирения» и другие. Например, программа «Здоровые люди 2010» нацелена на следующие три направления:
1. Увеличить количество частных и государственных школ, которые могут предоставить всем школьникам возможность заниматься физической культурой ежедневно.
2. Способствовать повышению количества подростков, принимающих активное участие в ежедневной школьной программе двигательной активности.
3. Повысить количество учащихся, которые физически активны в процессе всех запланированных учебных занятий в школе [8].

Однако, меры, предпринимаемые в США для улучшения физического развития школьников, пока не достаточно эффективны. Несмотря на все предпринятые шаги, до сих пор существует ряд проблем, связанных с физической подготовленностью школьников. По результатам, представленным Национальной ассоциацией спорта и физической культуры, в настоящее время 16 % (более 9 миллионов) школьников и молодежи имеют избыточный вес или ожирение, а 31 % из них находятся в группе риска [6]. Большинство штатов не стремятся полностью придерживаться рекомендаций, представленных в различных документах по данной тематике.

Многие штаты не устанавливают определенного количества учебных часов для занятий физическим воспитанием, хотя рекомендуется планировать физкультурно- спортивные занятия каждый день. Все это в значительной степени отражается на эффективности управления в системе физкультурного образования.

Школы в некоторых штатах устанавливают свои образовательные стандарты, на основании различных рекомендаций по содержанию учебных планов. Все это приводит к большому отличию планов даже в школах одного штата и в отдельно взятой школе.

В настоящее время в США существует тенденция разрабатывать учебные планы и программы физического воспитания школьников более централизовано. Этим занимаются следующие специализированные организации такие, как: Национальная ассоциация спорта и физической культуры, Американский альянс здоровья, физического образования, рекреации и танцев, Американская ассоциация танцев и другие.

Занятия по физической культуре проводятся в большинстве штатов, но, как уже отмечалось, не во всех штатах они обязательны. В 36 штатах занятия по физической культуре обязательны для всех учащихся младшей школы, в 42 штатах - для учеников средней школы, а в 35 штатах введен обязательный экзамен по физической культуре.

Развитие межшкольного спорта в США характеризуется диспропорцией, в связи с обилием соревновательных программ и ограниченным числом видов спорта, игнорируя саму организацию внутришкольного процесса. В настоящее время каждый штат стремится стандартизировать систему физического образования, и это в конечном итоге может привести к разработке общего национального стандарта. В настоящее время в России, напротив, наблюдается противоположная ситуация: происходит децентрализация системы образования, появляется большое количество авторских программ.

Несмотря на имеющиеся различия в системах школьного образования в области физического воспитания в России и США, изучение учебных планов и программ североамериканского физкультурного образования в школах является источником важной информации при модернизации российского школьного физкультурного образования. Учитывая опыт США в области физического воспитания школьников, применяя их наработки в этой области на практике, можно избежать ошибок при реформировании российской образовательной системы.

Литература

1. Гуськов, С.И. Физическое воспитание в школах США / С.И. Гуськов // Физкультура в школе. - 1995. - № 2, 4.
2. Жарова, Л.Б. Физическое воспитание в зарубежных школах: пути формирования навыков здорового образа жизни / Л.Б. Жарова, А.Б. Столярж // Теория и практика физкультуры. - 2001. - № 1.
3. Бомова, Н.Б. Некоторые аспекты взаимодействия общественной практики, научного мышления и учебных планов (на примере США и Канады) / Н.Б. Бомова // Теория и практика физкультуры. - 1990. - № 12.
4. Physical Activity in the Lifecycle / The 2003 Fier World Congress. Abstracts. Wingate institute. - Israel. - 2003.
5. Proceedings of the International Scientific Conference Physical Education under new Social conditions / Edited by Ass. Prof. Ph. Dr. M.Turec. Presow. - 1999.
6. Shape of the Nation - Status of Physical Education in the USA: Virginia, 2006.
7. www.naspe.com/reports.htm
8. www.aahperd.com

"Физическое воспитание и спортивная тренировка" № 4 (14) - 2015

Категория: Физкультура и спорт. Здоровье | Добавил: x5443x (11.04.2016)
Просмотров: 163 | Теги: США, физическое воспитание | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
...




Copyright MyCorp © 2016