Среда, 07.12.2016, 15:26
Высшее образование
Приветствую Вас Гость | RSS
Поиск по сайту


Главная » Статьи » Образование. Научная деятельность

ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ ИНТЕРАКТИВНЫМИ МЕТОДАМИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОМЕХАНИКА ДВИГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

И.В.Лущик

ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ ИНТЕРАКТИВНЫМИ МЕТОДАМИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОМЕХАНИКА ДВИГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Государственные образовательные стандарты нового поколения, введенные в системе высшего профессионального образования, внесли коррективы в модель подготовки бакалавров, сделав упор на компетентностно-ориентированное обучение. В статье рассматриваются ситуационные задания, выполняющие роль не только средств обучения, а также формирования и контроля, освоенных студентами компетенций.

Ключевые слова: компетенции, биомеханика двигательной деятельности, ситуационные задачи, средство формирования и диагностики уровня сформированности компетенций.


В российских вузах идет интенсивная работа по реализации нового федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС 3+), зарегистрированного в Минюсте России 25.08.2014г. Модель подготовки бакалавров по направлению 49.03.01 Физическая культура предполагает акцент на формировании компетенций будущих специалистов: общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных.

Рассмотрению проблематики компетенций в педагогической литературе посвящено большое количество работ. Отдельные авторы [3] выделяют две крайних точки зрения: компетентностной подход является новой парадигмой образования и компетентностной подход - трансформация традиционной «знаниевой парадигмы». У Гуревича А. М. [1] можно выделить несколько предлагаемых им трактовок компетенции:
подлежащая оценке характеристика индивида, причинно связанная с эффективной деятельностью;
любые индивидуальные характеристики, которые можно измерить или достоверно подсчитать и относительно которых можно утверждать, что они значимы для эффективного или неэффективного выполнения работы;
• основные способности и потенциальные возможности, необходимые для качественного выполнения определённой работы.

Наиболее точно, на взгляд автора, определение компетенции авторов Заниной Л.В. и Меньшикова Н.П. [2], включающее в себя совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним.

Реализация компетентностного подхода, заявленная во ФГОС 3+, позволит учитывать в процессе подготовки бакалавров ее практико-ориентированный аспект.

Целями освоения учебной дисциплины «Биомеханика двигательной деятельности» являются ознакомление студентов с основами движений, организацией и управлением движений, качественного и количественного содержания двигательных действий, а также формирование нескольких компетенций: общепрофессиональной - способность определять биомеханические особенности физкультурно-спортивной деятельности и профессиональной - способность проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности.

Для формирования вышеуказанных компетенций при изучении дисциплины «Биомеханика двигательной деятельности» используются ситуационные задачи, которые выполняют функции, как методов обучения, так и методов контроля знаний и умений. Так как компетенция - это, в общем, умение, т.е. способность человека применять знания в практической деятельности, следовательно, такие задачи можно рассматривать как одно из основных дидактических средств подготовки студентов к профессиональной деятельности.

Ситуационные задачи предполагают самостоятельное выполнение действий по определенным формулам, которые студенты изучают в ходе теоретической подготовки, как данного курса, так и предыдущих изучаемых дисциплин. Условия задачи могут быть многообразными, исходная информация может быть с недостающими или избыточными данными. Студент, прежде чем решить задачу, должен установить, удовлетворяет ли его полнота данных, а также способ отыскания недостающих данных и сведений, что может быть важным для решения задачи.

Например, задача № 1: Тензодинамограмма (ТДГ) представляет собой запись вертикальной составляющей силы давления спортсмена на тензоплатформу при выполнении прыжка вверх с места (рис. 1). По скорости движения фотобумаги в осциллографе (Vрегистр = 100 мм/с) определяется коэффициент времени (Kt), который показывает, за какое время фотобумага проходит 1 мм, другими словами, сколько секунд содержится в 1 мм по оси времени (горизонтали):

Рис. 1. Тензодинамограмма и хронограмма прыжка вверх толчком двумя ногами

Задание 1. Рассчитайте, используя тензодинамограмму, коэффициент давления (Кр). Задание 2. Рассчитайте, используя раннее вычисленный коэффициент давления, максимальное давление на опору во время прыжка (Ртах). Задание 3. Определите величину динамического веса в начале прыжка. Задание 4. Определите величину динамического веса в момент минимальной силы давления на опору во время прыжка.

Задача № 2: Статическая нагрузка в суставе определяется суммой моментов сил тяжестей всех звеньев, создающих нагрузку в этом суставе с учетом их знака. Момент силы - это мера вращательного действия силы на ее плечо. Величина момента силы определяется по формуле:

Масштаб изображения показывает, во сколько раз уменьшено или увеличено изображение. Для определения масштаба используется масштабная линейка на РАС, изображенная рядом с фигурой спортсмена. Каждое деление линейки в действительности равно 100 мм. На расчетно-аналитической схеме деление линейки равно 14 мм.
 

Рис. 2. Плечи сил тяжести звеньев относительно вертикальной оси, проведенной через плечевой сустав

Задание 1. Определить масштаб изображения. Задание 2. Рассчитать статическую нагрузку в плечевом суставе, предварительно найдя истинную величину плеч сил тяжестей звеньев и выразив эту величину в метрах.
Решение данных и подобных ситуационных задач позволяет интегрировать знания и умения, полученные при изучении учебных дисциплин, связанных на содержательно-методическом уровне: «Естественнонаучные основы ФК: математика и физика», «Спортивная метрология». Данные дисциплины образовывают необходимые «входные» знания, умения и готовности студента.

Применение подобных ситуационных задач, носящих практико-ориентированный характер при изучении дисциплины «Биомеханика двигательной деятельности», позволяет выделить общепрофессиональную и профессиональную компетенции в обучении, моделировать профессиональную деятельность будущих специалистов в области физической культуры и спорта. В соответствии с данным подходом формирование общих и профессиональных компетенций обучающихся рассматриваются как процесс построения и изучения реально существующих проблем практики физкультурно-спортивной деятельности, формирования способности проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности.

Таким образом, помимо преимущества ситуационных задач по сравнению с учебными задачами, состоящего в их проблемном характере, в котором заложены контексты будущего профессионального труда специалиста, ситуационные задачи можно использовать также как средство формирования и диагностики уровня сформированности компетенций, включая результаты прохождения студентами тестирования по «знаниевым» и «компетентностно-ориентированным» разделам тестов в зачетные требования или условия допуска к экзаменам.

Литература

1. Гуревич, А.М. Ассессмент: принципы подготовки и проведения / А.М. Гуревич // М.: Речь, 2005. - С. 11-13.
2. Занина, Л.В. Компетентностный подход к рассмотрению деятельности преподавателя педколледжа / Л.В. Занина, Н.П. Меньшиков // Основы педагогического мастерства / Серия «Учебники, учебные пособия». - Ростов н/Д.: Феникс, 2008. - С.110-115.
3. Чекалина, Т. А. Теоретические основы формирования компетенций студентов вузов / Т. А. Чекалина // Молодой ученый. - 2013. - №2. - С. 411- 413.

"Физическое воспитание и спортивная тренировка" № 1 (11) - 2015

Категория: Образование. Научная деятельность | Добавил: x5443x (11.08.2016)
Просмотров: 63 | Теги: компетенции | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
...




Copyright MyCorp © 2016