В статье анализируется речевая репрезентация концепта «positive thinking». Автор приводит различные трактовки понятия «дискурс», выделяет основные характеристики дискурса, рассматривает основные школы и традиции в истории становления теории дискурса. Исследуются суждения и высказывания американских социальных психологов о позитивном мышлении, используется метод анализа дискурса для раскрытия содержания концепта «positive thinking».

Статья посвящена сопоставлению понятий эмпатия, фокус интереса, прагматический пик и рема. Детальный анализ данных понятий позволяет представить механизм построения предложения как серию операций выбора, осуществляемого в номинативно-прагматической сфере. Фокус интереса и центр эмпатии отражают интенции говорящего в процессе создания семантической структуры предложения. Рема приспосабливает актуализированное предложение к контексту общения, а прагматический пик представляет наиболее значимый для реципиента элемент.

Статья посвящена описанию взаимоотношения языка и культуры с точки зрения различных научных подходов. Она обосновывает взгляд на язык как факт иноязычной культуры. Особое место отводится исследованию культурных и лингвистических единиц, составляющих содержание рассматриваемого понятия. Также затронуты вопросы диалога культур и особенностей овладения иноязычной культурой в неязыковом вузе.

Иногда в произведениях писателей-экзистенциалистов или в каких-то их частях вообще отсутствует онимизация героев.

В статье рассматривается вопрос использования эстетических онимов в романе А. Камю «La Peste» и пьесе Ж.-П. Сартра «Le Diable et le bon Dieu». Представлен анализ хрематонимов, индивидуально-авторских онимов, библионимов, антропонимов, топонимов во взаимодействии друг с другом на страницах указанных произведений, а также случаев отсутствия онимизации в их отдельных частях. Для более полного понимания авторских интенций, художественной идеи произведений уделено внимание функциям и значению онимов...

Как видно из определения, семантическое калькирование не ведет к образованию новых слов в языке интегрирующей культуры.

«Словообразовательные кальки – такие материально исконные слова, которые возникли в результате перевода иноязычных слов по составляющим эти слова морфологическим частям, в результате усвоения словообразовательной структуры чужих слов». Калькирование в этом случае – заимствование словообразовательного строения.

Представители когнитивной лингвистики считают, что каждый язык представляет собой определенную систему концептов, благодаря которой носители языка могут воспринимать, структурировать, классифицировать и интерпретировать поток информации, который поступает из окружающего мира.