В статье раскрывается актуальность проблемы изучения жежкультурной коммуникации на современном этапе, рассматривается содержание понятия «межкультурная коммуникация» и тесно связанных с ним понятий «культура» и «коммуникация».

В статье рассматривается процесс развития народного декоративно-прикладного искусства, его специфики, традиций.

Рассматриваются проблемы изучения маргинализма в психологии. Автор указывает на рассогласования в понимании этого феномена в концепциях и исследованиях и выделяет положения, основываясь на которых может быть проведен продуктивный анализ и изучение маргинализма.

В статье рассматриваются положения, позволяющие определить потенциал спортсмена в реагировании на конфликты и раскрыть его адаптационные возможности к проблемным ситуациям.

В статье рассматривается вопрос о сущности социальной ответственности. Данное понятие определяется как способность личности формировать свое поведение на основе осознания социальных норм, духовных и нравственный ценностей общества.

Представлены результаты исследования процесса профессионального самоопределения первокурсников Северо-Восточного государственного университета (СВГУ), проведенного сотрудниками психологической службы СВГУ. На основе исследования сформулированы рекомендации для сотрудников университета и перспективы профориентационной работы психологической службы СВГУ.

Исследование предполагало изучение режимов потребления продуктов питания, реализуемых жителями Северо-Востока России (на материалах г. Магадана). Приводится авторская классификация потребительских режимов, представлены общие результаты исследования, а также проанализированы стили потребления различных социально-демографических групп, выделенных по полу, возрасту, доходу.

В статье раскрываются культурологические подходы к исследованию развития хореографического искусства в культурно-историческом процессе художественной культуры Воронежского края.

Данное исследование нацелено на изучение уровня выходных культурных ориентаций студентов в образовательном процессе в целом и построено на основе возрастной модели межкультурной восприимчивости ВММВ [Bennet, 1986]. Используется три версии оценки межкультурного развития студентов [Hammer, 2009а; Hammer, 2011] для определения позиции студентов по отношению к представителям иных культур.